“突突突、哗啦啦、呼呼……”在北京市平谷区峪口镇西营村的才智果园里，总能看到我国农业大学理学院教授何雄奎在“鼓捣”机器。
何雄奎从事的是农业机械化工程、植保机械与施药技能讨论研讨，以往因为缺少理论研讨效果，在职称评定经常吃亏。“得益于校园点评变革，我凭仗在农业无人系统关键技能打破及其经济价值，获评二级教授。”何雄奎说。
在专业技能职务评聘准则变革中，我国农大标准学术目标运用，添加农业特征类点评目标，实施代表性效果点评准则，引进校外同行专家点评，并聚集校园农科特征，开设效果转化与社会服务型教师岗位，独自设置该系列二级、三级岗位，引导教师深度参加社会服务，处理村庄复兴一线问题，促进职业工业高质量开展，逐步形成农业特征的人才分类点评系统。
2016年，青年学者张帅在国外读博结业后，回到母校我国农大担任讲师，首要研讨方向是猪养分数学模型与猪智能精准饲喂。因为研讨范畴的前沿性和人才稀缺性，2022年，张帅成为校园第一批“90后”破格晋升的教授。
“在科技小院，咱们在田间地头的穿插团队中生长很快，找到了科学问题，还发了不错的文章。”破格晋升为教授的我国农大资源与环境学院教师丛汶峰说。其地点的云南大理古生村科技小院，是第一个迈入“3.0+”版别的科技小院，规划试行了周年油菜薹新模式，估计让当地农人完成周年亩产值大于1万元。
